دیدگاه دانشجویان مامایی درباره ارزشیابی بالینی مبتنی بر دفترچه ثبت مهارت های بالینی

  زمینه و هدف: ارزشیابی از جنبه‌های مهم در فرآیند فعالیت‌های آموزشی است. یکی از روش های نوین آموزش بالینی، استفاده از دفترچه ثبت مهارت های بالینی­ است که با ثبت مداوم فعالیت ها و تکنیک های بالینی بر اساس اهداف آموزشی علاوه بر تثبیت یادگیری، موارد عدم دستیابی به اهداف بالینی را مشخص نموده و ارزشیابی دانشجو نیز به صورت مستمر انجام می گردد. مطالعه حاضر با هدف بررسی دیدگاه دانشجویان مامایی درباره ارزشیابی با استفاده از دفترچه ثبت مهارت های بالینی­ در آموزش بالینی انجام شد.   روش بررسی: ­این مطالعه توصیفی برروی 72 نفر از دانشجویان مامایی ترم آخر دوره کارشناسی ناپیوسته و پیوسته که حداقل یک بار سابقه ارزشیابی به روش رایج را داشتند، انجام شد. در ابتدای ترم دفترچه ثبت مهارت های بالینی­ که فرم- های ارزشیابی بالینی و خود ارزیابی ضمیمه آن بود، در اختیار دانشجویان قرار داده شد. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه پژوهشگر ساخته ای بود که روایی صوری و محتوای آن به تایید تعدادی از اعضای هیئت علمی دانشکده رسیده بود. داده ها با نرم افزار spss با تست های آماری توزیع فراوانی، میانگین و انحراف معیار مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت.   یافته ها: دیدگاه دانشجویان مامایی درباره دفترچه ثبت مهارت های بالینی­ در ارزشیابی کارآموزی بهداشت مادر وکودک 71درصد­(نسبتاً مطلوب­)، کارآموزی پره ناتال6/67­درصد­(نسبتاً مطلوب)، کارآموزی­درمانگاه زنان 3/75درصد(­مطلوب) وکارآموزی زایشگاه 2/74 درصد (نزدیک به مطلوب) بود.   نتیجه گیری: مطالعه حاضر بیانگر دیدگاه مثبت­ دانشجویان در استفاده از دفترچه ثبت مهارت های بالینی­ در ارزشیابی بالینی می باشد، لذا این روش به عنوان روش کارآمد ارزیابی بالینی پیشنهاد می گردد.   کلید واژه ها: ارزشیابی بالینی، دانشجویان مامایی، دفترچه ثبت مهارت های بالینی­